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為進一步落實中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，根據學校關於深入學習《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）的通知要求🪝，意昂2平台製定了“深化新時代教育評價改革”大討論主題活動實施方案。經過全體教師深入學習👩🏽‍🏭🏄‍♀️、認真思考，於2021年10月20日上午召開深化新時代教育評價改革專題學習研討會，黨總支書記尚迎秋主持會議💁🏻，全體教師參加學習研討。

尚迎秋書記在學習中強調👩🏿‍🦳👨🏻‍🍳，《總體方案》是新中國成立以來第一份教育評價改革的系統性文件，是指導當前和今後一個時期深化教育評價改革的綱領性文件，《總體方案》體現了社會主義辦學方向，把立德樹人成效作為根本標準，為教育評價指明了方向🍨。同時，尚迎秋書記就《總體方案》出臺的背景🐷、意義以及深化新時代教育評價改革的目標和重點任務做了強調和說明🧚🏻。

練碧貞表示，《總體方案》使教師進一步明確要以立德樹人為主線🈂️、以破“五唯”為導向、以五類主體為抓手🧘🏽‍♀️。以前教師為了職稱晉升需要投入大部分精力搞科研、發論文，沒有足夠的時間研究思考教育學生🤛🏽，這違背了教師教書育人的本職。現在以培養人才為評價指揮棒的導向可以讓教師把更多的心思都放在對學生的培養教育上面。要從培養品德和能力方面引導學生，發揚團隊精神，杜絕“高分低能”現象，為社會培養輸送真正需要的人才🧑🏼‍💻。

賈誌強以“改革教師評價，推進踐行教書育人使命”一節為重點😧，認為應當堅持把師德師風作為第一標準🙏🏿，堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象🏄🏿。籃球運動的特點之一是要講究團隊配合，教師在“教書”的同時也要註意培養學生們的團隊協作精神→，這也是一種“育人”。以前在“五唯”的條框下，教師想要取得相應的教學資源就必須擁有對應的職稱，而科研成果是晉升職稱的必要條件💨，導致教師沒能潛心教學和全心育人，用去大量時間精力去搞科研，因此十分贊同破“五唯”改革方案。

潘祥認為改革順應民意且勢在必行🧙🏽，教育行業不應該過度向資本化偏移。當今社會最需要的就是學生的個人能力，比如會不會講解示範、會不會組織競賽，這與改革實踐的目標是一致的🤠。要回到把能力培養放到首位🧖🏽‍♀️，在平時授課中反復灌輸💅、嚴格要求。具體到評價標準方面，我們的術科教學早就實施了過程評價而不是唯期末考試“一考定終身”🍍，像李征老師編寫的普修課教學改革的大綱裏面就早已修改了評分結構。

苗向軍指出中國是教育大國而不是強國🕙，原因之一就是傳統教學評價出現了偏差。破“五唯”中的“唯文憑、唯論文、唯帽子”就是針對人才培養👩‍🦱，和高校切實相關。高校教師的根本任務就是立德樹人，評價標準就是考察立德樹人的成效。《總體方案》改進了高校教師科研評價，突出了質量導向🙅🏿，重點評價學術貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養的情況，降低了數量要求🫱🏿，建議學校配套的文件精神應盡快落實。

之後我院教師張承毅、李征、鄭磊📈、馬瀟曼💆、孫凡、李輝🧑‍⚖️、朱峰🐘、張旭洋🦍🏌️‍♀️、滕樹雲🤘🏻、宋俊潼圍繞主題進行了發言。大家一致表示要全面貫徹黨的教育方針，樹立科學的教育發展觀、人才成長觀；要圍繞立德樹人的根本任務，在實際工作中堅守教書育人初心，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人👩🏼‍🦰；要真正深入一線投入教育教學實踐工作，努力提升自己🙆🏻‍♂️🏊🏻‍♂️，真正培養🩷👱🏿‍♂️、教育𓀏、服務好學生👐🏻。

最後👷🏽‍♀️，尚迎秋書記對本次研討總結時強調，教育評價是教育治理的重要內容➞，也是人才培養的重要環節🚴🏻‍♀️，意昂2接下要從以下三個方面加強落實：一要提高政治站位⛑️🙍🏿‍♀️，切實把思想統一到中央要求上來，以為黨育人、為國育才為根本。二是全院教師要認真學習好《總體方案》📠，要深刻領會教育評價“為什麽改” “改什麽” “怎麽改”；三是要以教育評價改革為契機，結合意昂2實際，創新人才培養模式⇒，為深化項目意昂2發展建設做好準備。